Dan Carpino, Introducing Challenging Topics to Adult English as an Additional Language (EAL) Learners
Short Interview
Dan teaches advanced English classes at The Multicultural Council of Windsor and Essex County. He promotes oral discussion in his English as an Additional Language (EAL) classroom by introducing topics that relate to current and pertinent social events, new laws and government decisions. He encourages his adult learners to explore and expand their views as well as others’ opinions on a variety of topics. While some topics may be controversial, opening such conversations in class allows Dan to communicate classroom and social rules of mutual respect among his students in the class and the broader community.
Díaz-Rico (2012) writes, “It is imperative that teachers encourage the language that is needed and desired by the students, and if that desire does not exist, to evoke those emotions and motivations as an integral part of instruction” (p. 37). Díaz-Rico continues, “Instruction – particularly in a second language – that is not meaningful and motivating to the learner becomes empty” (2012, p. 37). By allowing his students to discuss a variety of topics, Dan encourages the use of language that is relevant to students’ daily lives and interactions within their community. As Díaz-Rico writes, “Language learning occurs within social and cultural contexts” (2012, p. 78). Thus, language instruction becomes a task that supports students in gaining both the proper conventions of written and oral language as well as perspective and an opportunity to discuss social issues that affect their daily lives. Díaz-Rico (2012) states, “Proficiency in a second language also means becoming a member of the community that uses this language to interact, learn, conduct business, and love and hate, among other social activities” (p. 78). Listen below as Dan shares his approach to engaging his EAL adult learners in discussing controversial topics.
Une entrevue courte
Dan donne des cours d’anglais avancés au Conseil multiculturel de Windsor et du comté d’Essex. Il favorise la discussion orale dans sa classe d’anglais comme langue supplémentaire en introduisant des sujets liés aux événements sociaux actuels et pertinents, aux lois nouvelles et aux décisions gouvernementales. Il encourage ses apprenants adultes à explorer et à élargir leurs points de vue ainsi que les opinions des autres sur une variété de sujets. Bien que certains sujets puissent être controversés, l’ouverture de telles conversations en classe permet à Dan de communiquer les règles de classe et sociales de respect mutuel entre ses élèves dans la classe et la communauté au sens large.
Díaz-Rico (2012) écrit : « Il est impératif que les enseignants encouragent la langue qui est nécessaire et souhaitée par les élèves, et si ce désir n’existe pas, d’évoquer ces émotions et motivations comme partie intégrante de l’enseignement » (p. 37). Díaz-Rico poursuit : « Un enseignement – en particulier dans une langue seconde – qui n’est pas significatif et motivant pour l’apprenant devient vide » (2012, p. 37, traduction de l’anglais). En permettant à ses élèves de discuter d’une variété de sujets, Dan encourage l’utilisation d’un langage pertinent pour la vie quotidienne des élèves et les interactions au sein de leur communauté. Comme l’écrit Díaz-Rico, « l’apprentissage des langues se produit dans des contextes sociaux et culturels » (2012, p. 78). Ainsi, l’enseignement de la langue devient une tâche qui aide les élèves à acquérir à la fois les conventions appropriées du langage écrit et oral ainsi qu’une perspective et une occasion de discuter des problèmes sociaux qui affectent leur vie quotidienne. Díaz-Rico (2012) déclare : « La maîtrise d’une langue seconde signifie également devenir membre de la communauté qui utilise cette langue pour interagir, apprendre, faire des affaires, aimer et détester, entre autres activités sociales » (p. 78, traduction de l’anglais). Écoutez ci-dessous pendant que Dan partage son approche pour impliquer ses apprenants adultes ALA dans la discussion de sujets controversés.